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第90章 解锁外在激励密码：以奖励机制驱动学习蜕变（第15页）

针对学生在传统文化传承与创新方面的表现，设立“传统文化传承小达人”和“文化创新之星”奖项。学生通过参与传统文化社团、创作传统文化主题作品，如诗词绘画、民俗手工等获得“传统文化传承小达人”称号；若能以传统文化为灵感，开展科技创新项目、文化创意产品设计并取得成果，则可荣获“文化创新之星”称号。获奖者将得到文化名家指导、参与文化产业实习的机会，激励学生在传承传统文化的基础上进行创新实践。

外在激励在教育领域推动职业教育与产业需求精准对接中的关键举措深化

职业教育与产业需求的精准对接是培养高素质技能人才、服务经济社会发展的关键，外在激励可进一步深化关键举措，提升对接成效。政府、行业协会与企业联合设立“产教融合卓越贡献奖”，对积极开展校企合作，根据产业需求调整专业设置、开发课程体系，为企业输送大量高素质技能人才的职业院校，给予设备更新资金、企业合作项目优先选择权；对深度参与职业教育人才培养，提供实习实训基地、技术指导、订单式培养的企业，给予税收优惠、荣誉表彰以及人才招聘优先权，鼓励校企双方建立紧密的合作关系。

在职业院校内部，设立“产业技能之星”奖学金，对在专业技能学习中表现突出，且积极参与企业实践项目，熟练掌握产业前沿技术的学生给予高额奖学金、企业实习转正机会以及与行业大师交流学习的机会，激励学生提升职业技能，更好地适应产业发展需求。

外在激励在教育领域应对人工智能时代教师角色转变挑战中的引导策略升级

在人工智能时代，教师角色从知识传授者向学习引导者、能力培养者转变，外在激励可升级引导策略，助力教师顺利转型。教育部门和学校设立“人工智能教育创新教师奖”，对积极探索人工智能与教育教学融合，利用智能教学工具创新教学方法，如开展个性化学习指导、基于大数据分析优化教学策略的教师，给予教学成果奖励、专业培训深造机会，鼓励教师提升数字化素养，适应新的教育教学需求。

同时，开展“教师人工智能应用能力提升计划”，对参与相关培训并取得优异成绩，在教学实践中有效应用人工智能技术提升教学质量的教师，给予职业发展积分，积分可用于职称评定、评优评先，激励教师主动学习掌握人工智能技术，重塑教师角色，为学生提供更优质的教育服务。

外在激励在教育领域促进国际理解教育与全球胜任力培养中的多元途径拓展

国际理解教育与全球胜任力培养是培养具有国际视野、能够参与全球事务的人才的重要内容，外在激励可多元拓展途径，强化培养效果。政府和教育机构设立“国际理解教育示范校”和“全球胜任力培养杰出贡献奖”，对积极开展国际交流活动、开设国际理解教育课程、培养学生全球胜任力的学校给予国际交流项目资金支持、国际教育资源共享平台使用权；对在国际理解教育教学、课程开发、学生活动组织等方面表现突出的教师和教育工作者，给予国际学术会议参会资助、海外进修机会，鼓励学校和教师重视国际理解教育。

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针对学生，设立“国际交流优秀使者”奖学金和“全球胜任力实践奖”。学生参与国际交换生项目、国际志愿服务、模拟联合国等活动表现优异，可获得“国际交流优秀使者”奖学金；在国际理解教育实践活动中，如撰写国际问题研究报告、参与跨国文化交流项目取得成果，可荣获“全球胜任力实践奖”，获奖者将得到国际组织实习推荐、国际文化体验活动机会，激励学生提升全球胜任力，为未来参与全球竞争做好准备 。

外在激励在教育领域促进教育公平与个性化发展融合的创新探索

在追求教育公平的同时满足学生个性化发展需求，是现代教育面临的重要课题，外在激励能为二者融合提供创新探索的动力。教育部门可设立“公平与个性融合教育创新奖”，针对那些在班级授课制基础上，运用分层教学、个别化辅导等方式，既保障全体学生受教育权利，又满足不同学生学习进度和兴趣特长发展的学校和教师团队，给予专项教育资金，用于开发个性化教育资源、培训教师个性化教学能力；还可提供教育创新成果展示平台，让优秀经验得以推广，鼓励更多教育工作者探索公平与个性融合的教育模式。

对于积极参与个性化学习项目，在自身优势领域取得突出进步，且主动帮助其他同学共同发展的学生，设立“共进成长之星”荣誉称号及奖励。奖励包含学习资源定制服务，如根据学生兴趣提供专属的线上课程、图书资料；以及参与跨校交流活动，与不同学校有相同兴趣爱好的学生交流学习的机会，促进学生在追求个性化发展的同时，推动教育公平的实现，营造互帮互助、共同进步的教育氛围。

外在激励在教育领域助力教育扶贫与乡村人才振兴长效机制构建的持续发力

教育扶贫是阻断贫困代际传递的根本之策，与乡村人才振兴紧密相连，外在激励需持续发力，构建长效机制。政府和公益组织可设立“教育扶贫与乡村人才振兴突出贡献奖”，对长期扎根贫困乡村，通过教育提升当地学生知识水平和就业能力，为乡村培养留得住、用得上人才的教育工作者，给予住房、子女教育等生活保障支持，以及职业发展的重点扶持，如优先晋升、参与高级培训项目，激励他们坚守乡村教育岗位。

对于为贫困乡村教育捐赠资金、物资，开展教育帮扶项目，并持续跟踪帮扶效果，助力乡村学生成长成才的企业和社会组织，提供政策优惠、公益品牌宣传等奖励，吸引更多社会力量投入教育扶贫与乡村人才振兴事业。在乡村学生培养方面，设立“乡村振兴希望之星”助学金和职业发展扶持计划，对品学兼优且有志于回乡建设的贫困学生，不仅提供学费资助，还在其毕业后提供创业指导、农业技术培训、乡村产业就业推荐等服务，为乡村振兴储备人才，推动教育扶贫成果的长效巩固。

外在激励在教育领域推动科学教育与人文教育有机结合的价值挖掘与实践深化

科学教育与人文教育有机结合是培养全面发展人才的必然要求，外在激励有助于挖掘其价值并深化实践。教育部门和学校可设立“科文融合教育创新奖”，对开发出融合科学与人文元素课程的教师和教育团队，如将科学史融入物理教学、用文学作品解读地理现象的课程，给予课程研发经费、教学资源支持，鼓励他们探索跨学科教学，打破科学与人文教育的壁垒。

针对学生在科文融合学习中的表现，设立“科文素养之星”奖项。学生通过参与科文融合主题的研究性学习、创意作品创作，如撰写探讨科技发展与人文关怀关系的论文、创作展现科学之美的艺术作品等，获得该奖项。获奖者将得到专家指导、参与高端学术和文化活动的机会，激发学生对科学与人文融合学习的兴趣，培养他们的综合素养和创新思维，促进科学精神与人文精神的共同发展。